全程化的就業(yè)指導是從新生入學(xué)教育開(kāi)始直至學(xué)生畢業(yè)，包括畢業(yè)后的跟蹤指導，是以職業(yè)生涯與發(fā)展理論為基礎，按照不同階段的不同任務(wù)對學(xué)生實(shí)施有針對性的指導，是由心理健康教育、職業(yè)生涯規劃、學(xué)業(yè)指導、職業(yè)體驗、擇業(yè)指導、創(chuàng )業(yè)指導和升學(xué)指導等構成的完整體系。開(kāi)展全程化的職業(yè)指導工作應包含三個(gè)方面的內容，即新生階段的就業(yè)指導、日常教學(xué)的就業(yè)指導和畢業(yè)時(shí)的就業(yè)指導。

　一、新生階段的就業(yè)指導

　　新生階段也稱(chēng)為認識自我與環(huán)境階段，一般在第一學(xué)期。新生在進(jìn)校之初對所學(xué)護理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展空間，對自身的發(fā)展規劃，以及對社會(huì )各行各業(yè)的認識極為有限，如果此時(shí)能有針對性地引導學(xué)生在進(jìn)行自我認識的基礎上，主動(dòng)了解自己所處環(huán)境、所學(xué)專(zhuān)業(yè)及可利用的資源，并深入思考“我希望做一份什么樣的工作，如何才能實(shí)現”，就可以為個(gè)人未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

　　新生階段的就業(yè)指導應以衛生職業(yè)教育的培養目標為根基，讓學(xué)生認識自己和了解社會(huì )對護理人才需求的新特點(diǎn)，使學(xué)生增強對行業(yè)狀況和職業(yè)規范的了解及職業(yè)自豪感，樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀(guān)，從而不斷提高自己適應未來(lái)社會(huì )和職業(yè)發(fā)展要求的能力和素質(zhì)，為今后從事社會(huì )工作做好準備。

二、常規就業(yè)指導

　　常規就業(yè)指導也稱(chēng)為培養職業(yè)素養階段，一般在第二和第三學(xué)期。常規就業(yè)指導應與日常教學(xué)同步進(jìn)行，以培養職業(yè)素質(zhì)、提高職業(yè)能力為重點(diǎn)，側重于職業(yè)體驗、學(xué)業(yè)指導和心理健康教育指導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，學(xué)生對自己的就業(yè)目標已逐步明確，此時(shí)應讓他們對涉及就業(yè)方面的相關(guān)知識和技能有一個(gè)全面的了解，了解護理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢和前景，了解護理專(zhuān)業(yè)發(fā)展所面臨的機遇和挑戰。引導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗，鍛煉和提高個(gè)人素養，培養良好的心理素質(zhì)，實(shí)現全面發(fā)展。

　　學(xué)校應積極開(kāi)展以實(shí)現衛生職業(yè)教育培養目標為核心的教育活動(dòng)，注重對學(xué)生開(kāi)展正確的擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)、成功觀(guān)教育，突出對吃苦耐勞精神、社會(huì )責任感、服務(wù)意識、創(chuàng )新意識、團隊精神的培養，確立誠實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀(guān)。要組織學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規劃活動(dòng)，結合職業(yè)生涯規劃設計開(kāi)展職業(yè)興趣測評等活動(dòng)進(jìn)行職業(yè)選擇引導，讓學(xué)生充分認識自己，把自己的職業(yè)興趣和愛(ài)好、職業(yè)意向、職業(yè)角色、職業(yè)行為、專(zhuān)業(yè)和工作的匹配有機地結合起來(lái)，樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀(guān)念。

三、貴陽(yáng)護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導

　　其也稱(chēng)為實(shí)現職業(yè)選擇階段，一般安排在第四學(xué)期進(jìn)行。畢業(yè)生就業(yè)指導以增強社會(huì )適應能力和就業(yè)競爭能力為重點(diǎn)，圍繞就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)方針的宣傳與咨詢(xún)和擇業(yè)技巧的指導來(lái)進(jìn)行。引導學(xué)生轉變角色，適應社會(huì )，做好擇業(yè)準備與心理調適。鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，為學(xué)生搭建創(chuàng )業(yè)的平臺，鼓勵學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)再進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的思想。對于畢業(yè)后的學(xué)生，繼續為他們提供教育服務(wù)，跟蹤調查，建立完整的畢業(yè)生動(dòng)態(tài)信息庫，以及做好用人單位信息反饋的收集和分析工作。

　　第一，加強學(xué)生對就業(yè)政策、法律法規的學(xué)習，讓學(xué)生充分了解國內的就業(yè)形勢和政策，明確自己在擇業(yè)過(guò)程中的權利和義務(wù)、程序和途徑、擇業(yè)渠道和就業(yè)范圍。對希望報考對口升學(xué)的學(xué)生給予全方位的支持，鼓勵他們努力學(xué)習，實(shí)現自己的人生理想，創(chuàng )造更大的人生價(jià)值。對想要就業(yè)的學(xué)生，引導他們轉變就業(yè)觀(guān)念，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)，打好基礎再圖發(fā)展”的就業(yè)觀(guān)念，走“從等待工作機會(huì )到尋找工作機會(huì )，再到創(chuàng )造工作機會(huì )，逐步實(shí)現從就業(yè)走向創(chuàng )業(yè)”的職業(yè)發(fā)展之路。

　　第二，加強擇業(yè)心理指導和擇業(yè)技巧指導。通過(guò)人才素質(zhì)測試和就業(yè)心理指導，引導畢業(yè)生客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià)，及時(shí)修正就業(yè)目標，確立合理的就業(yè)期望。鼓勵畢業(yè)生積極參與競爭，調整擇業(yè)心態(tài)和擇業(yè)目標，提高自我調適能力和心理承受能力，有效地排除各種不健康的心理，避免心理沖突，保持樂(lè )觀(guān)向上的情緒和積極擇業(yè)就業(yè)的心態(tài)，在就業(yè)市場(chǎng)激烈的競爭中找到適合自己的工作。另外就是求職擇業(yè)的方法和技巧，如需求信息的搜集與整理，自薦材料的準備、自薦的方法和技巧，常見(jiàn)的面試種類(lèi)、方法及應試技巧，筆試的方法和技巧，求職的外在能力，如語(yǔ)言表達、公關(guān)禮儀、形象氣質(zhì)、簽約面試等等。學(xué)校要全面、合理地收集、處理、利用就業(yè)信息，模擬就業(yè)現場(chǎng)，訓練求職技巧，精心組織就業(yè)招聘，多渠道、多方式，積極、主動(dòng)地與用人單位聯(lián)系，為畢業(yè)生求職創(chuàng )造一個(gè)良好的外部環(huán)境，幫助學(xué)生實(shí)現就業(yè)理想。

　　第三，在就業(yè)指導中要特別強調注意指導方式的靈活性，要把就業(yè)指導和德育教育、行為訓練、社會(huì )實(shí)踐、參觀(guān)考察、專(zhuān)業(yè)實(shí)習等有機結合起來(lái)，并配合心理咨詢(xún)、專(zhuān)題講座、錄像觀(guān)摩等形式，提高指導的實(shí)效性。在進(jìn)行就業(yè)指導講座時(shí)，盡量采用貼切的案例進(jìn)行分析，緊密聯(lián)系社會(huì )生活和形勢發(fā)展的需要，聯(lián)系學(xué)生思想及求職擇業(yè)活動(dòng)的實(shí)際，提高指導的針對性。要逐步完善指導的內容體系，不斷改善條件并逐步實(shí)現對學(xué)生就業(yè)的個(gè)性化指導，讓學(xué)生在教師的引導下自覺(jué)進(jìn)行職業(yè)道德養成，實(shí)現自我提高。

　　學(xué)生在校期間是專(zhuān)業(yè)技能培養和形成的階段，在這個(gè)階段必須強化學(xué)生對衛生職業(yè)信息的了解和對護士職業(yè)的適度體驗。學(xué)校應積極創(chuàng )造條件，整合多方資源，按照不同階段的不同任務(wù)對學(xué)生實(shí)施有針對性的指導，讓學(xué)生自入學(xué)開(kāi)始，就接受職業(yè)指導教育，促使學(xué)生規劃自己的職業(yè)生涯與職業(yè)發(fā)展目標。